PS: 這是從一本英文學習的書籍所節錄的序文, 作者是旋元佑, 他的英文學習經驗挺有趣的, 可以給大家看看!!
序－我學英文的經驗
教了二十幾年英文，接觸到的學生算是不少了。常有學生問我是國外哪所大學畢業的。聽到我回答從來沒有出國唸過書，往往會十分訝異，接著就追問我英文是怎麼學的。其實學英文只要方向正確，並不一定得出國才能學好。讀者有興趣看這本文法書，應該是想把英文學好。在此提供我個人的經驗供讀者參考，或許能幫讀者節省一點時間，少走些冤枉路。
我是進了初中才開始接觸到英文。初一的班導師是英文老師，他叫我們要勤查字典，我也就乖乖地查了三年字典，背了些單字，也生吞活剝地記了些文法規則。在那種年紀，記憶力好，理解力差，也不會想去把文法弄懂，背起來就算了！
啟蒙的老師及文法書
高中讀的是新竹中學，高一的班導師也是英文老師，他要我們開始使用英英字典，於是我就查了三年英英字典。這在高中階段我覺得是不錯的訓練，可以避免在兩種完全不同語系的單字間硬套，同時也可以訓練閱讀，以及培養用英文思考的習慣。
當時我們用的文法書是湯廷池老師編的，對我的幫助很大。湯老師是新竹中學的學長，也在竹中任教過，我進竹中時他已經離開了，不過我一直自認為是湯老師的學生，因為他的文法書可以說是我英文觀念的啟蒙。那套文法書整個是用英文寫的，系統嚴密、深入淺出，解決了我對文法的許多疑惑，也建立了一套完整的文法觀念。一本好的文法書，對學英文的人有多麼大的幫助！湯老師那套文法書就是這樣的好書。只不過完全用英文寫成，要自習不大容易。此後我再也沒有看過一本夠好的文法書。雖然書店裡有上百本，可是都抄來抄去，寫的人大概也不懂那些「規則」的道理何在。這種文法對一個心智發育成熟、有理解需求的學習者實在沒有多大幫助。所以我才會想要寫一本偏重理解、能夠自習的文法書。
大學我唸的是師大英語系，大一班導師當然也是英文老師。他要我們丟開字典、大量閱讀，要有一個晚上看完一本小說的能力。我一聽正中下懷。查了六年字典，我仍然視查字典為苦差事，可是不查又不放心。現在有老師說可以不查字典，真是深獲我心。另外，我選擇讀英文系的原因，主要就是我愛看小說。讀英文系，看小說就是我的功課，那是多美的事，而且又不必查字典！
大學教育
大學四年，我看了不少書。我們用的英國文學史和美國文學史，和美國大學英文系用的是同樣的版本，兩本加起來有幾千頁。包括中古英文，有從古到今、各式各樣的文學作品精華。老師上課的時候只是蜻蜓點水，有些部分完全不提，有些只能作些背景介紹，最多是節選一些段落出來講講。我當時有頗強的沙文主義偏見，對盛行的留學風很不以為然，認為中國人為什麼非要到外國唸書不可？所以我打定主意在國內唸研究所。而研究所考試的專業科目主要就是英史與美史，所以我不管老師上課時怎麼跳，晚上一定把書本逐字逐句看完。當然有看不懂的，也有不認識的字。不過我是以「看完」為目的，不懂也就算了。除了課本，另有一些重要的典籍與作品，像是聖經、希臘羅馬神話與經典小說等等，我都到圖書館去借來看。好在這些東西都是經過時間試煉的名作，不必勉強自己，看下去自然會欲罷不能。看這些東西，感官刺激雖不如看電影，可是它比電影多一層想像的空間，韻味無窮，是電影無法企及的。就這樣，我輕鬆愉快地唸完了大學。
研究所我讀的是台大外文研究所。考研究所之前我先教了一年高中－－那是師大公費生的義務實習，教宗才有考研究所的資格。這一年中我幾乎沒有時間準備考試，只是到時候拿枝筆就進考場了。台大外文研究所筆試的滿分是六百分，考試結果我以第一名錄取，分數是五百多分，第二名錄取者是三百多分－－跟我的分數差了接近兩百分，我自己也嚇了一跳。我想這是我「不求甚解」式讀書方法見到效果了。
一個晚上看一本小說
唸研究所時值得一提的是學位考試(Comprehensive)。當時我選的兩張書單分別是十九世紀英國文學與二十世紀英國文學。書單上分成小說、戲劇、詩歌、散文、文學批評等五類。光講小說的部分，兩張加在一起有四十五本，每本平均是三、四百頁。我記得當時是花了兩個月的時間把這四十五本小說全部看完－－扣掉出去玩的日子，大概一個晚上要看一本。這一段時間的密集閱讀對我的英文能力有「很大」的幫助。小說是最優美豐富的文字，戲劇用的是口語 (不過十九世紀的口語和現在頗不相同)，詩歌是最濃縮的語言，散文比較平易近人，文學批評則是非常學術化的文體。這些東西看了一堆下來，大概各式各樣的英文都可以應付了。
研究所畢業後，在元培醫專、新竹科學園區實驗中學教了一陣子的書，又回到台北，進入淡江英文系任教，並就近去讀淡江的美國研究所博士班。在美研所所學，與其說對英文有什麼幫助，不如說是進一步了解了美國的社會、政治、文化背景。話說回來，要真正懂一個語言，不了解那個國家和人民的話是辦不到的，這一方面也就是我讀美研所的收穫。
到現在我教過的學校包括國中、高中、專科、大學，補習班有YMCA、留學補習班等等。現在還在我女兒讀的鄉下小學自告奮勇，每週三天，利用早自習時間去教小孩子英文－－這是我做過最有挑戰性的工作！
享受閱讀樂趣的第一步－－不求甚解
教學的經驗給我的幫助也很大。在從前教托福、GRE、GMAT這些留學英文測驗時，開始接觸到字源分析，了解到英文單字的構成，也體認到字源分析是學習單字效果宏大的工貝。《TIME中文解讀版》「資訊播報員」單元中的字源分析以及TIMEStudies《學習時代》中的「字源大挪移」這兩個單元，就是這段教學經驗的產物。這本《文法俱樂部》，整理出我從大量閱讀中觀察、歸納出來的心得，以及我個人架構出來的文法句型系統。它偏重理解，預先設想學習者可能有的疑惑，也針對最常犯的錯誤加以解說，這些都是我教英文二十多年經驗的累積。
同時，為了教學所需，我以在師大學的教材教法為基礎，再去閱讀新的ESL/EFL教學理論，發現我誤打誤撞的那套「不求甚解」式閱讀，竟然就是五種教學法之中最適合國內學習者需求的「閱讀法」(the Reading Approach)。這種方法不需要外在有英語環境，只要找來適合自己程度的英文文章，由淺入深閱讀下去，常見的英文單字與常用的文法句型自然會大量出現，從上下文中就可以學會新的單字與用法，不需借助字典。有字源分析的工貝當然會更好。冷僻的單字去查也沒用－－因為不是常常看得到，查了也背不起來。更重要的是，擺脫了字典的累贅，你就會發現閱讀的樂趣，讓你愛讀的文章來牽引你，不必有絲毫勉強，自然能持續下去，每天都有進步。我的托福考了滿分677 分，GRE語文部分拿到720分(在以美國大學畢業生為主的全世界考生中名列前3%)，可以證明「閱讀法」效果宏大。
讀到一個程度，累積了足夠的input，就會有output出來可以拿起筆來寫了。不過，寫的要求比讀的要求高出很多，沒有好的文法句型觀念是寫不出好文章的。文法俱樂部、繆司作文班此時就是你的好朋友。
TIME的挑載
我學英文的經驗，還有一個挑戰要提－－TIME。從前我只是偶爾看一下TIME，一九八○年代我開始在補習班講授TIME。這時候不是看看就算了，而是要完全弄懂才能去教。細看之下我發現我的英文還是有盲點。我是受正統英文系教育出身，學院派的英文、老舊的英文看得很多，真正今天用的英文接觸得還不夠，而TIME喜歡創新，玩文字花樣，同時新聞體的英文講究簡潔，文字高度精簡，和慢條斯理的十九世紀英文大不相同。另外，TIME的內容無所不包，典故、影射、雙關語等大量使用。古典的典故還難不倒我，一些當今人物，尤其是美國人才熟悉、外人無從接觸的人物，用在典故、影射中就會無法意會。
一九九五年七月我開始參與《TIME中文解讀版》的籌備工作，到現在接近三年的時間，仔細閱讀、翻譯、評注了大量的TIME文章，也審閱了大批譯稿，其間不斷要查資料、打電話、上網找答案，社裡也聘了美籍顧問幫忙，這一段時間最大的收穫應是更深入了解美國社會文化、國際局勢，也豐富了各方面的知識背景，同時TIME的文體也對我的英文寫作風格產生了影響，讓我更趨於精簡，用字比較精準，句型也更有變化。
懶人英文學習法
英文只是個工具，但是這個工具的學習可以說是永無止境。現代英文教學法中的the General Approach主張學習者應認清自己的學習風格，該怎麼學是因人而異，要選擇最適合自己學習風格的方法。我學習英文的經驗也許不是每個人都適合，不過我覺得，好逸惡勞是大部分人的通病。如果你曾痛下決心把英文學好，卻半途而廢，不能持之以恆，那麼我這套懶人的方法可能也適合你。只要找你愛看的書來，不必查字典，不求甚解，知道大概在說什麼，能維持你閱讀的興趣就好了。或者找簡單點的東西來看，或者找《TIME中文解讀版》這類有深度、優美的文字來看，利用翻譯、註解等等來了解文章在說什麼就夠了。這樣你自然能持續閱讀下去，在不知不覺中吸收有意義的input。只是茶餘飯後看看閒書，沒有絲毫勉強，假以時日你的英文就有進步。
引用：http://nas.takming.edu.tw/pluto/article/EngLearn.html
2009年8月7日 星期五
吉田教授的最後一堂課
吉田教授的最後一堂課
1980年代，日本經濟一片繁榮，企業爭相預約畢業生，出自名校的學生，有兩三家公司待挑選是常事。我那時也即將自日本的上智大學畢業，教授社會學的吉田教授在最後一堂課，一反平日讓學生隨意就座的方式，將四年級的學生，全部請到最前面幾排的座位。宛如對即將出征的屬下，作最後的叮嚀。
吉田教授開口說道：「恭喜各位已經在日本一流企業，找到很好的工作了。各位都是頂尖的學校的學生，資質比一般人要優秀很多，初入社會時，難免遇到一些能力不如各位的同事，卻偏偏是各位的頂頭上司。工作難免會犯錯，難免會挨上司的怒罵。但請各位牢牢記住：「挨罵的時候，無論對錯都不要辯解。」聽到這裡，我不由得產生疑惑：「無論對錯，都不要辯解？這豈非加深誤解？豈非等於公然認錯？有必要為區區幾斗米，如此折腰嗎？」
吉田教授似乎看出了我們的疑惑，繼續說道：『是的，無論對錯，都不要辯解。各位儘管立正站好，低頭，越低越好，不斷點頭，大聲說：「是的，謝謝指正」，「是的，對不起，下次不再重犯」，「是的，非常抱歉，今後改進。…」
留學生之中有人打斷教授的說話，發問道：「如果自己沒有錯，還要這麼低聲下氣嗎？」
吉田教授笑著回答：「各位想想看，如果真的不是自己的錯，怒氣中的上司也聽不進任何辯解，到最後，事情也會轉變成「態度不佳」的錯，這樣只會加深事態的嚴重性。盛怒中的「斥責」，就宛如「齊發的萬箭」。利箭迎面而來，各位千萬不要認為自己沒有錯，就抬頭挺胸，努力辯解，結果被萬箭穿刺得滿面豆花。各位要低頭，要彎腰，越低越好，越彎越好，讓萬箭全部掠過頭頂，隨風而去，不要害得自己萬箭穿心。等到怒氣過後，各位抬起頭來，絲毫無傷，還是英俊美貌」。吉田教授的唱作俱佳，引起全堂陣陣笑聲。
『想想看，怒氣中的上司，聽得進去幾句辯解？而如果真的不是各位的錯，辯解的結果，證明是上司的錯，如此，公然讓上司漏氣，對各位也沒有多大好處。』
『話說回來，明明不是各位的錯，卻還能立正站好，彎腰低頭，不斷地道歉，大聲感謝指正等等。了解內情的同事看在眼裡，必然會佩服各位的胸襟。事後，等上司怒氣消了，或適當時機再找機會跟上司說明：「其實上一次…」，上司了解之後，內心必然會想：「罵錯了，還能如此虛心受教。這是老鳥的業務人員才作得到，又沒有讓我公然漏氣，跟我辯駁。等於欠你一次情，好小子！」，職業生涯很長，上班族的路更長，上司自然會找機會設法補償各位的，各位不用擔心被誤會，努力工作，時間將會證明一切的。萬一真的是由於自己的判斷錯誤，還強詞奪理，日後將很辛苦，將需要作許多的事情，才能補得回來。
吉田教授早已經退休了，我也由挨罵的上班族，變成責罵部屬、討人厭的上司了。對於喜歡據理力爭，一切講求合理的個性的我，在上班族生涯過程中，幸運地很少挨罵，但是每當看到日本同事們，不論是遭上司責罵，甚至隔著電話筒挨客戶的抱怨時，都是，「立正，低頭，彎腰，地大聲道歉，下次改進，下次改進」。心裡總是很納悶：「難道他們都上過吉田教授的最後一堂課嗎？」
〈本文作者是國內『吳氏日文』創辦者〉
取自《佛光菜根譚》
一、要勸化別人，首須端正自己，此乃「身教勝於言教」；要辯解譏毀，先要健全自己，所謂「事實勝於雄辯」。
二、能夠接受教誨，「勇於認錯」的人，大都進步得快；覺得自己有理，「死不認錯」的人，往往原地踏步。
三、寧可認錯，莫要說謊；寧可吃虧，莫要結怨。
四、改過才會進步，認錯才能增上。
1980年代，日本經濟一片繁榮，企業爭相預約畢業生，出自名校的學生，有兩三家公司待挑選是常事。我那時也即將自日本的上智大學畢業，教授社會學的吉田教授在最後一堂課，一反平日讓學生隨意就座的方式，將四年級的學生，全部請到最前面幾排的座位。宛如對即將出征的屬下，作最後的叮嚀。
吉田教授開口說道：「恭喜各位已經在日本一流企業，找到很好的工作了。各位都是頂尖的學校的學生，資質比一般人要優秀很多，初入社會時，難免遇到一些能力不如各位的同事，卻偏偏是各位的頂頭上司。工作難免會犯錯，難免會挨上司的怒罵。但請各位牢牢記住：「挨罵的時候，無論對錯都不要辯解。」聽到這裡，我不由得產生疑惑：「無論對錯，都不要辯解？這豈非加深誤解？豈非等於公然認錯？有必要為區區幾斗米，如此折腰嗎？」
吉田教授似乎看出了我們的疑惑，繼續說道：『是的，無論對錯，都不要辯解。各位儘管立正站好，低頭，越低越好，不斷點頭，大聲說：「是的，謝謝指正」，「是的，對不起，下次不再重犯」，「是的，非常抱歉，今後改進。…」
留學生之中有人打斷教授的說話，發問道：「如果自己沒有錯，還要這麼低聲下氣嗎？」
吉田教授笑著回答：「各位想想看，如果真的不是自己的錯，怒氣中的上司也聽不進任何辯解，到最後，事情也會轉變成「態度不佳」的錯，這樣只會加深事態的嚴重性。盛怒中的「斥責」，就宛如「齊發的萬箭」。利箭迎面而來，各位千萬不要認為自己沒有錯，就抬頭挺胸，努力辯解，結果被萬箭穿刺得滿面豆花。各位要低頭，要彎腰，越低越好，越彎越好，讓萬箭全部掠過頭頂，隨風而去，不要害得自己萬箭穿心。等到怒氣過後，各位抬起頭來，絲毫無傷，還是英俊美貌」。吉田教授的唱作俱佳，引起全堂陣陣笑聲。
『想想看，怒氣中的上司，聽得進去幾句辯解？而如果真的不是各位的錯，辯解的結果，證明是上司的錯，如此，公然讓上司漏氣，對各位也沒有多大好處。』
『話說回來，明明不是各位的錯，卻還能立正站好，彎腰低頭，不斷地道歉，大聲感謝指正等等。了解內情的同事看在眼裡，必然會佩服各位的胸襟。事後，等上司怒氣消了，或適當時機再找機會跟上司說明：「其實上一次…」，上司了解之後，內心必然會想：「罵錯了，還能如此虛心受教。這是老鳥的業務人員才作得到，又沒有讓我公然漏氣，跟我辯駁。等於欠你一次情，好小子！」，職業生涯很長，上班族的路更長，上司自然會找機會設法補償各位的，各位不用擔心被誤會，努力工作，時間將會證明一切的。萬一真的是由於自己的判斷錯誤，還強詞奪理，日後將很辛苦，將需要作許多的事情，才能補得回來。
吉田教授早已經退休了，我也由挨罵的上班族，變成責罵部屬、討人厭的上司了。對於喜歡據理力爭，一切講求合理的個性的我，在上班族生涯過程中，幸運地很少挨罵，但是每當看到日本同事們，不論是遭上司責罵，甚至隔著電話筒挨客戶的抱怨時，都是，「立正，低頭，彎腰，地大聲道歉，下次改進，下次改進」。心裡總是很納悶：「難道他們都上過吉田教授的最後一堂課嗎？」
〈本文作者是國內『吳氏日文』創辦者〉
取自《佛光菜根譚》
一、要勸化別人，首須端正自己，此乃「身教勝於言教」；要辯解譏毀，先要健全自己，所謂「事實勝於雄辯」。
二、能夠接受教誨，「勇於認錯」的人，大都進步得快；覺得自己有理，「死不認錯」的人，往往原地踏步。
三、寧可認錯，莫要說謊；寧可吃虧，莫要結怨。
四、改過才會進步，認錯才能增上。
學英文必背口訣
學英文必背口訣
1.一個句子只能有一個動詞(兩個動詞在一起會打架)
2.當主詞和受詞的一定是名詞(或做名詞用)
3.一定要形容詞或名詞才能當補語
4.助動詞和be動詞的否定在後面直接加not即可
5.有疑問詞的問句，疑問詞要擺最前面
6.有助動詞和be動詞的疑問句，要把助動詞或be動詞移到主詞前
7.用什麼助動詞問，就用什麼助動詞回答
8.一般動詞的否定和疑問要用助動詞
9.祈使句要用動詞原形
10.祈使句的否定在前面加Don't或never
11.間接問句不是問句
12.關係子句一定是形容詞子句，形容前面的先行詞
13.有連接詞帶頭的句子是次要子句
14.某處有某物要用“There is(are)...”的句型
AboutNouns.
1.一個名詞在句中一定要當主詞或受詞或補語
2.普通名詞前面要有冠詞，要不然就是後面要加-s或-es
3.有指定的名詞前面要有定冠詞
AboutVerbs.
1.及物動詞後一定要有受詞，不及物動詞後一定不能直接接受詞
2.不完全的(及物和不及物)動詞後面，一定有補語
3.助動詞後用原形動詞
4.及物動詞和介系詞後面才能有受詞
5.連綴動詞後面要用形容詞
6.主詞第三人稱單數，現在式一般動詞要加-s或-es
7.過去的過去用過去完成式
8.表示時間或條件的副詞子句，要用現在式代替未來式
9.與現在事實相反用過去式，與過去事實相反用過去完成式
10.使役動詞後面用原形動詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
11.感官動詞後面用原形動詞或現在分詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
12.感官動詞和使役動詞本身被動時，後面原形動詞要恢復不定詞to
13.不定詞、分詞、動名詞的否定在前面直接加not即可
AboutAdjectives.
1.形容詞形容名詞
2.形容詞如果只有一個字，放在名詞前面，形容詞如果有很多字，要放在名詞後面
3.所有格後面一定要有名詞
4.現在分詞有主動和進行中的意思，過去分詞則有被動和已經完成的意思
5.冠詞、指示形容詞、所有格不能同時形容一名詞
6.a friend of mine=one of my friends
7.定冠詞加形容詞等於那一類名詞的複數
AboutAdverbs.
1.副詞修飾動詞、或形容詞或其他副詞
2.頻率副詞的位置：be動詞後、一般動詞前、助動詞和本動詞之間
AboutPrepositions.
1.及物動詞和介系詞後面一定要有受詞
2.介系詞後面動詞要加-ing
AboutConjunctions.
1.對等連接詞連接的一定是兩個對等的東西
2.兩個句子不能用「，」連接
1.一個句子只能有一個動詞(兩個動詞在一起會打架)
2.當主詞和受詞的一定是名詞(或做名詞用)
3.一定要形容詞或名詞才能當補語
4.助動詞和be動詞的否定在後面直接加not即可
5.有疑問詞的問句，疑問詞要擺最前面
6.有助動詞和be動詞的疑問句，要把助動詞或be動詞移到主詞前
7.用什麼助動詞問，就用什麼助動詞回答
8.一般動詞的否定和疑問要用助動詞
9.祈使句要用動詞原形
10.祈使句的否定在前面加Don't或never
11.間接問句不是問句
12.關係子句一定是形容詞子句，形容前面的先行詞
13.有連接詞帶頭的句子是次要子句
14.某處有某物要用“There is(are)...”的句型
AboutNouns.
1.一個名詞在句中一定要當主詞或受詞或補語
2.普通名詞前面要有冠詞，要不然就是後面要加-s或-es
3.有指定的名詞前面要有定冠詞
AboutVerbs.
1.及物動詞後一定要有受詞，不及物動詞後一定不能直接接受詞
2.不完全的(及物和不及物)動詞後面，一定有補語
3.助動詞後用原形動詞
4.及物動詞和介系詞後面才能有受詞
5.連綴動詞後面要用形容詞
6.主詞第三人稱單數，現在式一般動詞要加-s或-es
7.過去的過去用過去完成式
8.表示時間或條件的副詞子句，要用現在式代替未來式
9.與現在事實相反用過去式，與過去事實相反用過去完成式
10.使役動詞後面用原形動詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
11.感官動詞後面用原形動詞或現在分詞(受詞主動去做某事時)
使役動詞後面用過去分詞(受詞被....時)
12.感官動詞和使役動詞本身被動時，後面原形動詞要恢復不定詞to
13.不定詞、分詞、動名詞的否定在前面直接加not即可
AboutAdjectives.
1.形容詞形容名詞
2.形容詞如果只有一個字，放在名詞前面，形容詞如果有很多字，要放在名詞後面
3.所有格後面一定要有名詞
4.現在分詞有主動和進行中的意思，過去分詞則有被動和已經完成的意思
5.冠詞、指示形容詞、所有格不能同時形容一名詞
6.a friend of mine=one of my friends
7.定冠詞加形容詞等於那一類名詞的複數
AboutAdverbs.
1.副詞修飾動詞、或形容詞或其他副詞
2.頻率副詞的位置：be動詞後、一般動詞前、助動詞和本動詞之間
AboutPrepositions.
1.及物動詞和介系詞後面一定要有受詞
2.介系詞後面動詞要加-ing
AboutConjunctions.
1.對等連接詞連接的一定是兩個對等的東西
2.兩個句子不能用「，」連接
2009年8月5日 星期三
這才是人生
這才是人生
曹興誠在台北演講時，有學生問他關於生涯規劃。
他答說一生從不生涯規劃!只做好眼前"一兩年內的事"。
十歲的我，面對天真的隔壁小女孩，她說：「大哥哥，長大後我要嫁給你，我會對你好，以後你就會知道。」
二十歲的我，面臨聯考的挫折，只聽見父親說：「大頭，不努力考上好學校，將來怎麼找到好工作，現在貪玩，以後你就會知道。」
三十歲的我，第一次相親，媒人告訴我：「小嬋是個好女孩，聰明、孝順，會煮一手好吃的飯菜，娶了有幫夫運的她啊，會好運一輩子，以後你就會知道。」
四十歲的我，收到滿是紅色的體檢報告，醫師告訴我：
「大頭先生，你應該減少應酬，少抽煙喝酒，少吃肉類和生猛海鮮，多運動，作息要正常。你要再不好好保重自己的身體，以後你就會知道。」
五十歲的我，喝了自己兒子的喜酒，鄰座的阿尚告訴我：
「親家！呷你恭喜呵！娶一個水媳婦，啊嗯哥(可是)欠腳的媳婦派管(能幹的媳婦難管)，以後你丟摘啊啦(以後你就會知道)。」
六十歲的我，參加了同學的葬禮。看到浮雲蒼狗，它彷彿告訴我：「......以後你就會知道.......。」
現在的我，只擁有一本相本夾著幾張泛黃的照片；幾張忘記要寄出、也不記得要寄給誰的情書；幾件參加過無數喜喪的西裝；一紙成績單包著數十年努力後的退休金；還有一直陪在自己身邊的老伴。
我告訴我自己：「其實，你很富有；所以，把握當下，珍惜一切，努力為人群去付出，至於以後，你根本不須知道。」
忙的時候，想要休息；渡假的時候，想到未來。
窮的時候，渴望富有；生活安逸了，怕幸福不能長久。
該決定的時候，擔心結果不如預期；
看明白了，後悔當初沒有下定決心。
不屬於自己的，常常心存慾望；
握在手裡了，又懷念未擁有前的輕鬆。
「生命若不是現在，那是何時？」
「能隨心所欲的去過生活，這才是人生！」
路已盡頭，該轉彎了
今天在報紙上看到一篇女生寫的文章，讓我感觸很深，她因為初戀的失敗，一直離不開失戀的痛苦而有輕生的念頭，在她想自殺的那一剎那，她看到了公車上有的一小段詩，詩的內容就有這麼一句：『不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！』而讓她拋棄了輕生的念頭。
最後她寫說：大二的我，被一個不速之客擾亂了平靜的生活卻也不經意的被另一個不速之客救贖了。
生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒你，該轉彎了。
『不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！』這句話其實很有意思！當你遇到一件事，已無法解決，甚至是已經影響到你的生活、心情時，何不停下腳步，暫時的想一想是否有轉闤的空間，或許換種方法，換條路走事情便會簡單點。
但，通常在那一刻，我們並來不及想到這些，是一昧的在原地踏步、繞圈，讓自己一直的陷在痛苦的深淵中，生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒你：該轉彎了！放手不代表承認失敗，放手只是為自己再找條更美好的路走！！
曹興誠在台北演講時，有學生問他關於生涯規劃。
他答說一生從不生涯規劃!只做好眼前"一兩年內的事"。
十歲的我，面對天真的隔壁小女孩，她說：「大哥哥，長大後我要嫁給你，我會對你好，以後你就會知道。」
二十歲的我，面臨聯考的挫折，只聽見父親說：「大頭，不努力考上好學校，將來怎麼找到好工作，現在貪玩，以後你就會知道。」
三十歲的我，第一次相親，媒人告訴我：「小嬋是個好女孩，聰明、孝順，會煮一手好吃的飯菜，娶了有幫夫運的她啊，會好運一輩子，以後你就會知道。」
四十歲的我，收到滿是紅色的體檢報告，醫師告訴我：
「大頭先生，你應該減少應酬，少抽煙喝酒，少吃肉類和生猛海鮮，多運動，作息要正常。你要再不好好保重自己的身體，以後你就會知道。」
五十歲的我，喝了自己兒子的喜酒，鄰座的阿尚告訴我：
「親家！呷你恭喜呵！娶一個水媳婦，啊嗯哥(可是)欠腳的媳婦派管(能幹的媳婦難管)，以後你丟摘啊啦(以後你就會知道)。」
六十歲的我，參加了同學的葬禮。看到浮雲蒼狗，它彷彿告訴我：「......以後你就會知道.......。」
現在的我，只擁有一本相本夾著幾張泛黃的照片；幾張忘記要寄出、也不記得要寄給誰的情書；幾件參加過無數喜喪的西裝；一紙成績單包著數十年努力後的退休金；還有一直陪在自己身邊的老伴。
我告訴我自己：「其實，你很富有；所以，把握當下，珍惜一切，努力為人群去付出，至於以後，你根本不須知道。」
忙的時候，想要休息；渡假的時候，想到未來。
窮的時候，渴望富有；生活安逸了，怕幸福不能長久。
該決定的時候，擔心結果不如預期；
看明白了，後悔當初沒有下定決心。
不屬於自己的，常常心存慾望；
握在手裡了，又懷念未擁有前的輕鬆。
「生命若不是現在，那是何時？」
「能隨心所欲的去過生活，這才是人生！」
路已盡頭，該轉彎了
今天在報紙上看到一篇女生寫的文章，讓我感觸很深，她因為初戀的失敗，一直離不開失戀的痛苦而有輕生的念頭，在她想自殺的那一剎那，她看到了公車上有的一小段詩，詩的內容就有這麼一句：『不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！』而讓她拋棄了輕生的念頭。
最後她寫說：大二的我，被一個不速之客擾亂了平靜的生活卻也不經意的被另一個不速之客救贖了。
生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒你，該轉彎了。
『不是路已走到盡頭，而是該轉彎了！』這句話其實很有意思！當你遇到一件事，已無法解決，甚至是已經影響到你的生活、心情時，何不停下腳步，暫時的想一想是否有轉闤的空間，或許換種方法，換條路走事情便會簡單點。
但，通常在那一刻，我們並來不及想到這些，是一昧的在原地踏步、繞圈，讓自己一直的陷在痛苦的深淵中，生命中總有挫折，那不是盡頭，只是在提醒你：該轉彎了！放手不代表承認失敗，放手只是為自己再找條更美好的路走！！
2009年8月4日 星期二
經濟學(作假帳的原理)
兩個聰明的經濟學天才青年，經常為了一些高深的經濟學理論爭辯不休。
一天飯後一起去散步，為了某個數學驗證的證明兩位傑出青年又爭執了起來，正在難分高下的時候，突然發現前面的草地上有一堆狗屎。
甲就對乙說：「如果你能把它吃下去，我願意出五千萬。」
五千萬的誘惑可真不小，吃還是不吃呢？
乙掏出紙筆，進行了精確的數學計算，很快得出了經濟學上最佳報酬率解：『吃！』
於是甲損失了五千萬，當然，乙的這頓吃的並不輕鬆。
兩個人繼續散步，突然又發現另一堆狗屎，這時候乙開始劇烈的反胃，而甲也有點心疼剛才花掉的五千萬了。
於是乙對甲說：「你把它吃下去，我也給你五千萬。」
於是，不同的計算方法，相同的計算結果--『吃！』
甲心滿意足的收回了五千萬，而乙似乎也找到了一點心理平衡。
可是突然間，天才們同時嚎啕大哭：「鬧了半天我們什麼也沒有得到，卻白白的吃了兩堆狗屎！」
他們怎麼也想不通，只好去請教他們的教授，一位著名的經濟學泰斗給他們解釋原因。
教授聽了兩位高足的故事，沒想到泰斗也嚎啕大哭起來。
好不容易等情緒穩定了一點，只見經濟學泰斗顫巍巍的舉起一根手指頭，無比激動地說：
「一億啊！~一億啊！~我親愛的同學，我代表國家感謝你們，你們僅僅吃了兩堆狗屎，就為國家的GDP(國內生產毛額)貢獻了一億的產值！
(GDP背後通常有這種情形，因為光是買空賣空雖然增加數字，但並無法增進百姓的真正福祉．．．)
一天飯後一起去散步，為了某個數學驗證的證明兩位傑出青年又爭執了起來，正在難分高下的時候，突然發現前面的草地上有一堆狗屎。
甲就對乙說：「如果你能把它吃下去，我願意出五千萬。」
五千萬的誘惑可真不小，吃還是不吃呢？
乙掏出紙筆，進行了精確的數學計算，很快得出了經濟學上最佳報酬率解：『吃！』
於是甲損失了五千萬，當然，乙的這頓吃的並不輕鬆。
兩個人繼續散步，突然又發現另一堆狗屎，這時候乙開始劇烈的反胃，而甲也有點心疼剛才花掉的五千萬了。
於是乙對甲說：「你把它吃下去，我也給你五千萬。」
於是，不同的計算方法，相同的計算結果--『吃！』
甲心滿意足的收回了五千萬，而乙似乎也找到了一點心理平衡。
可是突然間，天才們同時嚎啕大哭：「鬧了半天我們什麼也沒有得到，卻白白的吃了兩堆狗屎！」
他們怎麼也想不通，只好去請教他們的教授，一位著名的經濟學泰斗給他們解釋原因。
教授聽了兩位高足的故事，沒想到泰斗也嚎啕大哭起來。
好不容易等情緒穩定了一點，只見經濟學泰斗顫巍巍的舉起一根手指頭，無比激動地說：
「一億啊！~一億啊！~我親愛的同學，我代表國家感謝你們，你們僅僅吃了兩堆狗屎，就為國家的GDP(國內生產毛額)貢獻了一億的產值！
(GDP背後通常有這種情形，因為光是買空賣空雖然增加數字，但並無法增進百姓的真正福祉．．．)
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